Descoberta de l'entorn

Demanem que comenteu amb el professorat d'infantil del centre què hi veuen en aquest guió. Bàsicament són idees per treballar amb l'alumnat els elements de l'entorn (especialment els naturals) que hi donin joc. Qualsevol proposta que hi tinguin o que hi tingueu a fer, ja ho sabeu...


DESCOBERTA NATURAL DE L’ENTORN 


Explorar l’entorn, més enllà de l’edifici escolar: el pati, els voltants immediats, alguna zona propera al centre... 


Botànica: 
–¿quines plantes hi trobem? 
–¿trobem mostres d’arbres, d’arbustos, d’herbes? 
–¿hi ha exemplars fàcils d’identificar i que puguem observar-ne l’evolució al llarg de l’any? 
–¿podem identificar elements com...? arrels, tija, tronc, escorça, branca, capçada, brot, fulla, flor, fruit, llavor... 
-¿podem constatar com s’escampa el pol•len, qui o què hi ajuda? 
–¿podem constatar com s’escampa la llavor o les llavors que hi ha al fruit, qui o què hi ajuda? 


Fauna: 
–¿quins animals hi veiem sovint o només de vegades? 
–¿quins animals notem que hi han estat (o que hi són) encara que no es vegin? 
–¿en què ho notem, que hi han estat o que hi són? 
–¿podem identificar individus que siguin...? mamífers, ocells, insectes, amfibis, rèptils... 
–¿d’aquells que podem parlar: sabem on viuen, què mengen, com es reprodueixen...? 


Altres de naturals: 
–¿hi ha elements que puguem identificar com ara...? roques, grava, sorra, pols, fang, formigó, fusta, metall 
–¿hi ha algun curs d’aigua que sigui visible? 
–¿passa sovint que (o passa alguna cosa especial quan)...? plou, fa vent, fa molt de sol... 


En general: 
–¿quina mena de paisatge podem veure, com el podríem explicar? 
–¿on és que es pot veure millor? 
–¿quins elements hi veiem? 
–¿quines coses s’escolten en l’ambient que hi ha al voltant de l’escola? 
–¿se senten olors, quines, de què? 
–¿hi ha alguna cosa per tastar? 
–¿hi ha alguna cosa que tingui un tacte interessant? 
–¿en general són coses agradables o més aviat molesten? 
–¿hi ha elements urbans com ara...? poble, urbanització, mas, conreu, camí, carrer, carretera, via de tren...

Sorra i Dunes

Al lloc-web d'Arrela't (http://sites.google.com/a/xtec.cat/arrela-t/home) ja hi trobareu els tres materials necessaris per a la realització de l'activitat Sorra i Dunes, o sigui:
- la guia didàctica per al professorat
- la presentació prèvia per a l'alumnat
- les targetes per a la realització de l'activitat
Doneu-hi un cop d'ull.
SorraiDunes -TargetesArrelat

Revisió del dossier-memòria dels curs 2010-2011 i 2011-2012

Arrela't Dossier 11-12

La Francesca ens fa arribar la seva proposta d'enunciat d'objectius, competències i continguts relacionats amb Sorra i Dunes.


UP,- SORRA I DUNES CICLE INICIAL


OBJECTIUS

1. Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural i social utilitzant estratègies d'observació i manipulació i treure conclusions.

4. Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres.

8. Identificar els principals elements de l’entorn natural, social i cultural, analitzar lles seves característiques i interaccions .

11. Utilitzar la llengua com a eina per construir coneixement, per comunicar-lo i per compartir-lo amb els altres.

13. Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i problemes que s’identifiquen en el nostre entorn .

COMPETÈNCIES BÀSIQUES
CB 1: LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL
1.1.- Interactuar i dialogar amb altres persones de manera adequada. (llenguatge icònic, gestual, escrit....)
1.2.- Expressar observacions, explicacions, opinions, pensaments, emocions, vivències i argumentacions
1.3.- ESCRITA: Comprendre el contingut de textos de diversa tipologia.
CB 2: ARTÍSTICA I CULTURAL

2.1.- Expressió d'idees i sentiments per mitjà de diferents tècniques artístiques en creacions individuals i socials.

CB 3: TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
3.1.- Utilització de les TIC com a element essencial per informar-se i aprendre .
CB 4: MATEMÀTICA

4.2.- Utilitzar les tècniques matemàtiques bàsiques per situar-se a l' espai i analitzar dades.

CB 5: D'APRENDRE A APRENDRE

5.6.- Disposar d’habilitats per obtenir informació (individualment i en col·laboració) per transformar-la en coneixement propi.

CB 6: D'AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

6.6.-Disposar d’habilitats socials per relacionar-se, cooperar i treballar en equip.

CB 7: EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC

7.1.- Situar-se en l'espai i orientar-s'hi amb ajut d'imatges..

7.2.- Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals, socials i humanes d'un espai natural.

7.4.- Utilitzar críticament fonts d'informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzar l'entorn.

7.9.- Començar a tenir noció de fets de la història local.

7.12.- Identificar i valorar elements del patrimoni.

7.15.- Explicar els fenòmens amb l'ajuda de models, verificar la coherència entre les observacions i l'explicació donada.

CB 8: SOCIAL I CIUTADANA

8.1.- Conèixer-se i valorar-se

8.2.- Saber comunicar-se en distints contextos

8.3.- Expressar les pròpies idees i escoltar les alienes

CONTINGUTS

• Observació d’elements del medi físic, entorns naturals : la sorra i les dunes
• Observació de fenòmens naturals: formació d'un paisatge , la platja .
• Aplicació de nocions de canvi i continuïtat en fets quotidians propers a la seva experiència i en elements del patrimoni.
• Observació i descripció de materials en funció d’algunes propietats.
• Observació i descripció d’interaccions que produeixin canvis en un sistema.
• Ús de imatges i materials per reconstruir la història.

Materials del Cap de Creus

Tal com vàrem quedar a la darrera reunió us fem arribar els materials per als itineraris pel Cap de Creus, per tal que la comissió de secundària se'ls pugui haver llegit abans de la reunió i puguem posar ja fil a la'agulla directament.
Els materials previs i posteriors a la sortida que utilitzem a CdA els trobareu a la nostra web
http://www.xtec.cat/cda-empuries/matcapdecreus.htm

Cal tenir en compte que els que es refereixen a l'itinerari de Tudela a Sa Cova de s'Infern són els de primària. Els de secundària estudien l'itinerari de Guillola a Sa Cova i els que es s'inclouen a la península són els que hem fet els darrers anys mentre l'accés a Tudela era tancat i són al voltant del far.

Fins ben aviat

Dos nous materials

Companys i companyes,
us compartim dos nous materials:
-la nova proposta de la Garriga després de revisar els dossiers d'en Joan Jubentench
-el dossier del Centre de Reproducció de Tortugues per a cicle inicial de primària

Dossier Cicle Inicial[1]

Arrela't - La Garriga

La memòria 2009-2011

Ens ha convingut de tenir redactada la memòria del grup de treball d'aquests darrers dos cursos.
Per si és d'utilitat o d'interès a algú, aquí la teniu:

Dossier Arrela't

Materials del Castell del Montgrí

La presentació prèvia per a l'alumnat (aquí en format pdf):
El Castell del Montgrí - Informació prèvia-1

La guia didàctica i de continguts per al professorat:
Castell del Montgrí - Quadern pel Mestre - CSuperior

El quadern de camp durant la sortida:
Arrela't Castell Superior Quadern de Camp

L'Hort dels Sentits

Des dels Aiguamolls ens fan arribar la proposta de què es va parlar a la sessió anterior:
L'Hort Dels Sentits

Competències bàsiques

La Montse Blanco ens ha fet arribar l 'adreça on hi han les competències bàsiques per a poder fer les programacions i les avaluacions per competències.

 

http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/ESO/competencies_eso.pdf

 

Aquí la tenim a disposició de tothom.

Sorra i Dunes

Els materials que tenim ara disponibles.

La presentació perquè l'alumnat comenci a fer hipòtesis sobre l'espai que visitaran:
MPSorraDunes01a

Una guia didàctica per al professorat:
GCSistemaDunar1a

Materials del CdA Empúries per a les activitats

Tot seguit trobareu els enllaços per tal de poder-vos descarregar els materials que utilitza el CdA Empúries quan realitza les activitats següents

Castell del Montgrí
Camins de calç
Ecosistemes forestals a les Salines

Fins ara
Gerard

Currículum de Ciències de la Naturalesa d'E.S.O.

La Montse Blanco ha fet arribar l'enllaç per a accedir al currículum de Ciències de la Naturalesa d'E.S.O. per a tenir-lo present a l'hora d'establir els objectius i elaborar i valorar els materials per a les activitats d'aquests nivells.

http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/ESO/ciencies_naturalesa_eso.pdf

Bona feina

Els dòlmens i estanys de la Jonquera

Des de l'Albera ens fan arribar aquest document amb informació de la ruta proposada.
Jonquera

Per començar a parlar de materials

¿Què necessita un centre per aprofitar plenament una visita a una zona natural?
En opinió del CdA, cal preveure el següent:


–Un material previ per a l’alumnat
amb informacions adequades que més aviat estimulin la curiositat que no pas donin continguts, amb imatges motivadores, amb recursos perquè puguin fer una “investigació” prèvia en grups reduïts


–Una guia didàctica per al professorat
amb informació detallada de com està pensada la sortida, quins continguts són susceptibles de ser-hi treballats, quins necessiten reforçar els coneixements previs; suggeriments de com usar la presentació per a l’alumnat


–Un quadern de camp per a l’alumnat
pensat com a eina on fer anotacions i constatacions breus, amb infogrames (mapes, gràfics, esquemes, fotos) que ajudin a la comprensió del que es veu; lògicament adaptat al nivell escolar, a la tipologia d'alumnat i als objectius de l'activitat


–Material de suport
El necessari per a desenvolupar les activitats en condicions: guies gràfiques de camp (zoològic, botànic, cartogràfic), estris de lectura meteorològica, estris SIG (brúixoles, GPS), prismàtics, etc.


–Un dossier de treball
com a recull d’activitats i exercicis per ser elaborat en el centre posteriorment a la sortida, que contingui tots els elements de la presentació i del quadern de camp i altres, perquè el centre n’aprofiti les parts que l’interessen i el completi amb el que consideri, lligant els elements estudiats amb la realitat més propera al centre, i reforçant els conceptes-força que es prioritzin


I suggerir els centres que comparteixin conclusions i materials d’elaboració pròpia, oferint-los una plataforma d’ús fàcil.

Currículum

Per a les tasques que entoma el grup de treball serà d'interès poder consultar els currículums d'educació primària i de secundària obligatòria, especialment els dedicats a coneixement del medi natural.
Els enllaços són els següents:

Coneixement del medi natural, social i cultural (Primària):
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/primaria/coneixement_medi_pri.pdf%20
Ciències socials, geografia i història (Secundària):
http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/file.php?file=docs/ESO/ciencies_socials_eso.pdf

Cicle Inicial - Sorra i dunes (Sistema dunar d'Empúries)

Activitat: Sorra i dunes

Cicle: Inicial

Temàtica: duna litoral

Durada: 2h 30m

Indret: Platges d’Empúries

Objectiu/s:

–Usar l’observació directa com a eina per al plantejament, identificació i resolució d’interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural. (o1)

–Identificar els principals elements de l’entorn natural, social i cultural, analitzar la seva organització, les seves característiques i interaccions i aplicar aquesta anàlisi a diferents escales espacials i temporals. (o8)

Descripció:

–Visita de quatre espais específics de les platges d’Empúries per visualitzar els materials que hi ha –bàsicament la sorra–, i entendre com és que hi són i en aquell estat. Veure a cada espai si això pot representar un problema i com s’ha resolt o s’està intentant resoldre. Finalment relacionar el seu estat amb altres elements propis o propers: vegetació, jaciments arqueològics, pressió turística, etc.

–A cada espais es plantegen preguntes i es pren nota de les conclusions bàsiques a què s'arriba. Al final del recorregut repassarem aquestes conclusions i les exposarem en un mural que fa una síntesi de l'activitat. 

Continguts:

–Observació d’elements i fenòmens naturals i comunicació de les observacions a través d’un mural.

–Identificació de les característiques i comportament de plantes per adaptar-se al medi.

–Ús de les nocions bàsiques del temps i de les unitats de mesura bàsiques.

–Aplicació de nocions de canvi i continuïtat en fets quotidians propers a la seva experiència i en elements del patrimoni.

–Observació, descripció i classificació de materials en funció d’algunes propietats tot relacionant-les amb els seus usos.

Materials: Ciutat, territori i paisatge. Miradors Alt Empordà

• Ciutat , territori i paisatge
• Paisatges de l'Alt Empordà

Propostes pedagògiques del Cap de Creus

Hola a tothom!
La Begoña ens ha fet arribar les següents propostes per al Cap de Creus.
Ens veiem d'aquí una estoneta,...

PRIMÀRIA

Cicle inicial: El dau màgic de Neptú

Temàtica: Aigua
Tipus: Joc a la platja
Durada: 1/2 dia
Indret: mas Caials o altres

Objectius didàctics: Descobrir els valors naturals de la costa de Cap de Creus a partir de les experiències viscudes.

Descripció: Des de mar ha arribat a la platja de Caials un objecte curiós: Un dau màgic. Amb aquest dau i l'ajuda de la mainada anirem jugant a diferents jocs i farem petits tallers per descobrir, a partir dels nostres sentits quins són els secrets que amaga el mar. Descobrirem pedres de diferents colors, les bombolles dels peixos, una tortuga que té molta gana i farem penjolls amb curculles.

Continguts:

• L'origen dels diversos elements que es troben al límit entre la terra i el mar
• Reconeixement d'objectes de la platja
• Identificació d'algunes propietats dels objectes: propietats sensorials i d'altres fàcilment observables

Cicle Mitjà: Toca, mira i pinta.

Temàtica: Terra i art
Tipus: Taller
Durada: 1/2 dia
Indret: RNICC, s'Arenella. Tudela

Objectius didàctics: comprendre la transformació constant de la superfície terrestre i reconèixer les principals propietats de les roques a través de les sensacions.

Descripció: Les roques i minerals de Cap de Creus suggereixen formes, textures i colors que la imaginació pot interpretar.
Descobrirem, a través dels sentits, les diferents característiques de les roques i minerals de Cap de Creus. Realitzarem una creació artística integrats en un paisatge esculpit pel vent i el mar.

Contiguts:

• Interiorització dels elements paisatgístics i expressió creativa de sensacions
• Confecció de dibuixos sobre paisatges, discriminant els elements més importants
• El vent i l'aigua: el seu paper en el modelatge del paisatge
• Minerals com a constituents de les roques

Cicle Superior: El Mediterrani, un mar per descobrir

Temàtica: Mar
Tipus: Itinerari marí
Durada: 1/2 dia
Indret: Port de la Selva, Llançà o Roses

Objectius didàctics: Observar, identificar i classificar organismes de la platja, per entendre la relació que hi ha entre tots ells.

Descripció: A partir de la llegenda empordanesa de la sirena i el pastor, que es troben a la platja i deixen la mar i la muntanya per amor, treballarem la platja com un lloc de contacte entre l'ambient marí i el terrestre.
Farem recerca i classificació d'organismes a la platja, i entendrem les relacions entre ells.
Un cop entesos aquestes relacions farem diferents dinàmiques i jocs en què serem part d'aquests ecosistemes.

Continguts:

• Descobrir l'origen dels diversos elements que es troben al límit entre la terra i el mar i relacionar-los amb ecosistemes concrets
• Semblances i diferències entre els diferents tipus d'organismes, segons el medi on viuen

SECUNDÀRIA

1r Cicle d'ESO: A vista de mariner

Temàtica: Mar
Tipus: Taller
Durada: 1/2 dia
Indret: mas Caials o altres

Objectius didàctics: observar el litoral de Cap de Creus des del mar per tal d'interpretar els elements naturals que el conformen i analitzar com els influencia el context sòcioeconòmic de la zona.

Descripció: La preservació del litoral català és un requisit essencial per a conservar els valors naturals i paisatgístics del territori.
Visitarem la costa de Cap de Creus amb vaixell, i observarem i interpretarem el paisatge marítimo-terrestre, reconeixent els valors naturals i la influència de l'activitat humana a través de la història.

Continguts:

• L'ésser humà i el paisatge: l'economia i els problemes ambientals
• Observació de la gran diversitat d'organismes vius i comprensió de les estretes interdependències entre ells i el medi físic
• Actitud participativa, responsable i de col·laboració, durant la visita

2n Cicle d'ESO.: Introducció a la geomorfologia

Temàtica: Terra
Tipus: Itinerari pedagògic i geològic
Durada: 1/2 dia
Indret: Reserva Integral de Cap de Creus. Tudela

Objectius didàctics: Entendre els principals tipus de roques que es troben a Cap de Creus i relacionar els processos geològics que les han originat mitjançant observació directa i indirecta.

Descripció: Les formacions rocoses que afloren a Cap de Creus són úniques al món.
Sabeu per què?
Realitzarem un itinerari geològic on identificarem diferents tipus de roques i formacions geològiques, i interpretarem els processos principals de la formació dels Pirineus.

Continguts:

• Els materials de la terra: minerals i roques. tipus de roques
• La tectònica de plaques
• Observació i identificació amb criteris científics de diferents fenòmens naturals
• Esperit d'observació i interrogació envers l'entorn

Batxillerat: Introducció a la recerca de vertebrats marins: aus i cetacis

Temàtica: Mar
Tipus: Taller pràctic
Durada: 1/2 dia o 1 dia
Indret: Roses

Objectius didàctics: Aprendre a participar d'un estudi de mar i assumir els protocols de seguretat i vida a bord d'una nau de recerca de cetacis. Un catamarà.
Donar a conèixer la franja litoral de Cap de Creus des del mar.

Descripció: Sortida a bord del catamarà del Projecte Ninam, especialistes en l'estudi de cetacis, amb qui navegarem per la franja costanera del Cap de Creus.
Prèviament es relitzarà una formació teòrica referent al trànsit d'espècies migratòries en la zona, dels mètodes d'identificació de cada espècie, i dels motius de les seves migracions a escala global.
Realitzarem les observacions, identificacions, anotacions i catalogacions dels vertebrats marins observats per conèixer les relacions que s'estableixen entre les diferents classes: cetacis, ocells i peixos.

Continguts:

• Observació amb criteris científics de diferents fenòmens naturals
• Interpretació de la informació recollida
• Actitud participativa, responsable i de col·laboració per a poder coordinar-se en equip

Propostes del CdA Empúries

Cicle Inicial:
--Sistema dunar: Sorra i dunes. Guia didàctica. Presentació. Material de la sortida.
--Taller de Pins i Pinyes. Guia didàctica. Presentació.
--Entrevista al pi. Guia didàctica. Presentació.
--Taller de sorra. Guia didàctica. Presentació.
--Taller de petxines. Guia didàctica. Presentació.
--Quina de les Aus. (Àmbit Aiguamolls)
També proposaríem: Centre de Reproducció de Tortugues de l'Albera

Cicle Mitjà:
--L'Empordà a vol d'ocell (des del mas Ventós)
--Riba dreta del Fluvià (Projecte Rius adaptat) (Presentació, Guió per a la presentació)

Cicle Superior:
--Península del cap de Creus (Guia de continguts, Presentació)  + Taller d'adaptacions al medi
--Sistema dunar (Guia de continguts, Presentació) + Taller de Malacologia
També proposaríem: Els estanys de la Jonquera

1r cicle d'ESO:
--Les Salines (Guia de continguts, Presentació, Explotació forestal Salines, Pineda talada, Informacions, Altres informacions) + Tallers de botànica (Anells de creixement / Els colors de les fulles)

2n cicle d'ESO:
--Camins de calç - Montgrí amb GPS (Guia de continguts, Presentació)
--Aiguamolls: des del mas Matà fins a la gola del Fluvià (Guia de continguts, Presentació) + Taller de Salinitat

Propostes pedagògiques dels Aiguamolls de l'Empordà

Bones!

Aquí les propostes didàctiques dels Aiguamolls. Són les activitats estrella extretes del document que us vam passar imprès en la darrera reunió del Grup de Treball.
Salutacions des dels Aiguamolls de l'Empordà!

Josep Espigulé i Mariona Aulet

PRIMÀRIA

Cicle Inicial: Al voltant de l'Estany

Espai: El Cortalet, l'estany i les closes

Breu descripció: Senzill itinerari a l'entorn del Cortalet que ens permetrà conèixer què són els aiguamolls i quins animals i plantes hi viuen. Diferents dinàmiques durant l'activitat ens permetran utuilitzar els cinc sentits com a eines de descoberta per aprendre com són i com viuen els animals i plantes dels Aiguamolls.

Objectius didàctics:

• Descobrir l'entorn natural utilitzant els diferents sentits
• Constatar la importància del cromatisme per la supervivència
• Comparar els sistemes de locomoció dels diferents éssers vius
• Conèixer els animals i plantes característics dels Aiguamolls

Principals continguts:

• Els cinc sentits
• Els colors de la natura
• Els sons de la natura
• Els animals i plantes del parc

Materials de partida: Oferta pedagògica de Terramar

Cicle Mitjà: Vilaüt i els bosquets de roures

Espai: Estanys de Vilaüt

Breu descripció: Recorregut a peu pels estanys de Vilaüt, únics vestigis de l'antic estany de Castelló. Descobrirem la geografia de la plana empordanesa, la seva evolució al llarg dels anys i el paper actiu de l'home en aquesta transformació. Observarem i aprendrem a reconèixer les diferents espècies de plantes i animals de l'espai, llurs adaptacions al medi i les seves interrelacions.

Objectius didàctics:

• Observar el paisatge de la plana de l'Empordà
• Constatar el paper transformador de l'home en el territori
• Conèixer les plantes més significatives dels estanys i del bosc mediterrani
• Observar i identificar la fauna representativa de la zona

Principals continguts:

• La geografia i evolució de l'Alt Empordà
• Concepte de Parc Natural i Reserva Natural Integral
• La fauna als Aiguamolls
• La vegetació d'aiguamoll, de ribera i el bosc mediterrani
• Els estanys d'aigua dolça com a ecosistema

Materials de partida: Oferta pedagògica de Terramar

Cicle Superior: Una aventura als Aiguamolls

Espai: Cortalet - Mas Matà

Breu descripció: Itinerari a través del qual descobrirem el mosaic d'ecosistemes que conformen aquest espai. En cadascun d'aquests ambients hi trobarem una fauna i flora determinada que identificarem a partir de claus de classificació tot observant la seva morfologia i les seves adaptacions per poder habitar en cada ecosistema.

Objectius didàctics:

• Identificar plantes i animals
• Conèixer la vegetació i les seves adpatacions
• Estudiar els diferents ecosistemes tant aquàtics com terrestres
• Entendre el concepte de Parc natural i Reserva Integral

Principals continguts:

• Fauna dels Aiguamolls
• Vegetació dels Aiguamolls
• Adaptacions de les plantes als diferents ambients
• La protecció de l'espai

Materials de partida: Oferta pedagògica de Terramar

SECUNDÀRIA

1r Cicle d'ESO: Baixant pel riu Fluvià

Espai: El riu Fluvià

Breu descripció: Des del poble de Sant Pere Pescador, resseguirem el tram final del riu Fluvià pel seu marge dret. Durant l'itinerari anirem descobrint els diferents ecosistemes de la zona, observant i identificant les espècies de fauna i flora més característiques. Constatarem els diferents processos geològics que es donen en el tram final del riu, l'itinerari ens portarà fins a la platja de la gola on el Fluvià aboca les seves aigües a la mediterrània.

Objectius didàctics:

• Descobrir el curs baix del riu
• Observar fenòmens d'erosió, transport i sedimentació
• Constatar la transformació de riu per part de l'home
• Identificar les planes de ribera, de salobrar i de duna
• Observar la fauna més característica
• Apreciar la importància del riu i les illes fluvials com a ecosistema

Principals continguts:

• El curs baix del riu
• Erosió, transport i sedimentació
• La transformació de l'espai per part de l'home
• Identificació de fauna i vegetació
• Concepte de Parc Natural i Reserva Integral
• Els ecosistemes fluvials, d'aiguamoll i dunars
• Adaptacions de les plantes al medi

Materials de partida: Oferta pedagògica de Terramar

2n Cicle d'ESO: La descoberta dels Aiguamolls

Espai: del Cortalet a la gola del Fluvià

Breu descripció: Des del Cortalet a través de l'itinerari de la Massona arribarem fins a la platja. L'itinerari ens permetrà descobrir el mosaic d'ecosistemes presents a l'espai, reconèixer les plantes i animals més característics de cada ambient i les seves adpatacions al medi. Constatarem la transformació humana d'aquest paisatge a partir d'elements presents al territori com els cortals i les closes.

Objectius didàctics:

• Reconèixer la geografia de l'Alt Empordà
• Entendre el procés de formació i evolució dels Aiguamolls
• Descobrir la diversistat d'ecosistemes presents al Parc
• Observar i identificar la fauna i la vegetació més característica

Principals continguts:

• Formació i evolució dels Aiguamolls
• L'home com a transformador del paisatge
• Diversitat d'ecosistemes
• La fauna i vegetació
• Concepte d'espai protegit
• La Gestió de l'espai

Materials de partida: oferta pedagògica de Terramar

Propostes Salines Bassegoda

Bones,

enceto el blog amb les propostes didàctiques que fem des de Salines Bassegoda:

1. Cicle Inicial: Recorregut pel Riu Manol

Lloc: Vilafant

Recorregut a peu pel Parc del Manol amb parades de descoberta:

• Arbres monumentals
• Gorgues
• Fauna i flora fluvial
• Romànic

Durada: 3 hores

Materials de partida:

-Proposta de l'Associació d'Amics del Manol (fulletó)

2. Cicle Mitjà: La Garriga d'Empordà

Lloc: Avinyonet, Llers, Vilanant

Recorregut a peu i visita de punts d'interès:

• Construccions de pedra seca
• Fauna protegida: Esparver Cendrós
• Estanyols de Mas Margall

Durada: Tot el dia

Materials de partida:

- Atles literari de les comarques gironines

- Exposició de La Garriga d'Empordà

- Activitat didàctica Garrotxa d'Empordà - Llers -Infants

- Activitat didàctica Garrotxa d'Empordà - Llers -Professors

3. Cicle Superior: El naixement de La Muga

Lloc: Albanyà, Sant Llorenç de la Muga, Terrades, Pont de Molins

Recorregut en autobús, diferents parades en punts d'interès:

• Reserva de fauna de La Muga
• Sant Llorenç, la Sínia
• Pujada opcional a la Salut de Terrades
• Visita a la presa de l'embassament de Boadella
• Càlculs hidrogràfics de la conca de la Muga
• Espècies de l'embassament (reintroduccions, espècies invasores, espècies en perill d'extinció, etc.), cranc de riu, llúdriga, etc
• Captació d'aigua de rec a Pont de Molins

Durada: Tot el dia

Materials de partida:

- ¿?

4. 1er Cicle: Ecosistemes de Les Salines

Lloc: Agullana, Maçanet de Cabrenys, La Vajol, Costoja?

Recorregut en autobús, diferents parades en punts d'interès:

• Visita boscos d'alzinar, sureda i castanyeda
• La Vajol, Coll de Manrella
• Baixada opcional pel GR-11 de La Vajol a Maçanet
• Visita a Costoja, poble francès (opcional)

Durada: Tot el dia

Materials de partida:

- "Diversitat d'ecosistemes a Les Salines" del Camp d'Aprenentatge d'Empúries

5. 2on Cicle: Paisatge i patrimoni en BTT

LLoc: Lladó, Cabanelles, Navata

Ruta en BTT i visita a punts d'interès:

• Casc antic de Navata
• Patrimoni romànic a Lladó
• Ecosistemes en entorns rurals
• Mirador de l'ermita de St. Jaume i St. Felip

Durada: Tot el dia

Materials de partida:

- Ruta 10 del Centre BTT

- Activitat didàctica Garrotxa d'Empordà - Ermita de Sant Jaume i Sant Felip -Joves

- Activitat didàctica Garrotxa d'Empordà - Ermita de Sant Jaume i Sant Felip -Professors